Sezione PRIMAVERA

Cosa sono le sezioni primavera

Con il  DECRETO LEGISLATIVO 13 aprile 2017, n. 65 Istituzione del Sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita sino a sei anni, a norma dell'articolo 1, commi 180 e 181, lettera e, della legge 13 luglio 2015, n. 107. (17G00073) le sezioni primavera sono entrate nel Sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita sino ai sei anni.

In base a questo decreto le sezioni primavera devono prevedere:

• locali e spazi sicuri, funzionali e idonei alle esigenze dei bambini (accoglienza, riposo, gioco, alimentazione, cura della persona)
• arredi e materiali adatti alle esperienze di relazione e di apprendimento
• continuità educativa e raccordo con i percorsi precedenti e successivi
• orario flessibile compreso tra le cinque e le otto ore giornaliere
• rapporto numerico educatori-bambini non superiore a 1:10
• gruppi omogenei d’età compresi tra 10 e 20 bambini (Fonte: Miur)

Chi può iscriversi

Le sezioni primavera accolgono i bambini che compiono i 24 mesi tra il 1° gennaio e il 31 dicembre dell’anno scolastico di riferimento.

I bambini che compiono i 24 mesi tra il 1° settembre e il 31 dicembre possono cominciare a frequentare solo dopo il compimento dei due anni.

Il progetto educativo delle Suore Missionarie Catechiste del Sacro Cuore

La Sezione Primavera della scuola dell’infanzia è un luogo privilegiato di crescita e sviluppo di competenze individuali, cognitive, affettive e sociali, finalizzato al raggiungimento di uno sviluppo armonico della personalità attraverso la soddisfazione dei bisogni.

In particolare, tra i bisogni dei bambini dai 24 ai 36 mesi che gli adulti sono chiamati a soddisfare si riconoscono:

• i bisogni fisiologici e quindi la cura di momenti quali la pappa, la nanna, l’igiene personale;
• i bisogni affettivi come il bisogno di calma, sicurezza emotiva, accettazione,a scolto, attaccamento, rassicurazione, gratificazione a cui si risponde con la creazione di un’atmosfera tranquilla, a misura di bambino, studiata e organizzata;
• il bisogno di sicurezza, che viene riconosciuto al bambino soprattutto attraverso l’istituzione di routine e di regole, ossia dei punti fermi ai quali fare riferimento in caso di confusione e incertezza;
• i bisogni cognitivi, che vengono sviluppati incentivando il bambino ad apprendere e sperimentare con azioni quali travasare, riempire, riporre, sparecchiare, apparecchiare, ordinare, costruire, osservare e riprodurre;
• il bisogno di autonomia, che viene garantito cercando di stimolare i bambini a fare da soli, a fare con l’adulto, a fare con i coetanei, nel rispetto dei tempi e dei modi del singolo;
• il bisogno di espressione, comunicazione e socializzazione, che viene soddisfatto attraverso la proposta di giochi di gruppo, giochi d’imitazione, giochi simbolici, i quali stimolano il bambino a relazionarsi e lo incitano a rafforzare il linguaggio (verbale e non verbale);
• il bisogno di autostima, cioè il bisogno da parte del bambino che gli vengano riconosciute le sue abilità ma anche di sentirsi competente, di acquistare fiducia in sé e nelle proprie capacità.

Le finalità che la nostra Sezione Primavera si pone sono:

• favorire la crescita del bambino in modo sereno, in un ambiente di apprendimento basato sulla cura e l’attenzione suo benessere psico-fisico;
• incentivare lo sviluppo delle potenzialità del bambino nel rispetto della singolarità di ciascuno, garantendo a tutti pari opportunità.

Alla luce di queste finalità, l’allestimento degli ambienti e i percorsi e le azioni educative proposte sono volti al raggiungimento di questi principali obiettivi:

• Sostenere il bambino nel suo processo di crescita volto a raggiungere l’autonomia
• Incrementare le abilità psicomotorie
• Promuovere lo sviluppo affettivo e sociale
• Stimolare lo sviluppo cognitivo
• Potenziare la comunicazione verbale e non verbale
• Mantenere vivo il naturale desiderio di apprendere
• Contribuire alla propensione alla socialità ed alla collaborazione con gli altri

L’apprendimento diventa esercizio quotidiano che stimola la capacità di memorizzazione e permette ai bambini di associare colori, sapori, odori, forme a determinate cose o oggetti.

L’organizzazione dei tempi della Sezione Primavera verrà determinata, in particolare nei primi mesi

di frequenza, dai ritmi individuali dei bambini e delle loro evoluzioni, nel rispetto delle differenze dei tempi di relazione, delle diverse autonomie possedute e delle abitudini personali. La scansione comune delle attività è quindi un passaggio graduale che l’Educatrice affronterà con flessibilità.